“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”應(yīng)當(dāng)成為必修課 讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)愛(ài)惜糧食

近日，教育部印發(fā)《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》，按照要求，組織學(xué)生走出課堂，走向田間地頭和青少年社會(huì)實(shí)踐基地等場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)并形成制度，城市中小學(xué)校要在每個(gè)學(xué)段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，農(nóng)村中小學(xué)校要因地制宜開(kāi)展種植養(yǎng)殖體驗(yàn)，支持大學(xué)在食堂建立育人實(shí)踐基地。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生切身感受食物的來(lái)之不易，真正形成尊重勞動(dòng)和愛(ài)惜食物的思想意識(shí)。

近年來(lái)，各地教育行政部門，包括學(xué)校，都十分重視學(xué)生的“勞動(dòng)教育”，有的安排學(xué)生參加“干農(nóng)活”體驗(yàn)，有的給學(xué)生布置“勞動(dòng)作業(yè)”，有的組織學(xué)生到農(nóng)田里認(rèn)識(shí)稻谷、小麥等農(nóng)作物等等。可以說(shuō)，對(duì)于廣大學(xué)生而言，通過(guò)親身體驗(yàn)，直接參與這些與“農(nóng)”沾邊的勞動(dòng)教育，必將獲益匪淺，受益終身。

遙想我們小的時(shí)候，身為農(nóng)家子弟的我們，有誰(shuí)不會(huì)做割稻子、種田等農(nóng)活呢？可如今的孩子，尤其是城里的孩子，幾乎沒(méi)有人參加過(guò)類似割稻子、種田等等這樣的農(nóng)活，他們有的壓根就不知道每天吃的米飯是從哪里來(lái)的。不是有“米是從米袋里倒出來(lái)的”“小麥當(dāng)韭菜”這樣的笑話嗎？現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的富裕生活，有的父母生怕孩子生活上過(guò)得不如意、受委屈，因而從不讓孩子沾手做些力所能及的家務(wù)活，更別提讓孩子做些諸如割稻子、種田等等之類的重活、粗活。如此之舉，其實(shí)是無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的懶惰惡習(xí)，也使孩子產(chǎn)生了厭農(nóng)情緒。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和將來(lái)真的是有百害而無(wú)一利。

因此，筆者以為，此次教育部印發(fā)《方案》，其中明確要求城市學(xué)校要在每個(gè)學(xué)段至少安排一次“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”，這無(wú)疑是加強(qiáng)學(xué)生“勞動(dòng)教育”的最好方式之一。可以說(shuō)，此舉的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，同時(shí)對(duì)學(xué)生也是一種能力、意志和美德的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的將來(lái)和健康成長(zhǎng)是大有裨益的。筆者衷心希望“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”能成為學(xué)生的一門“必修課”，不僅要一節(jié)課都“不落”，而且還要每節(jié)課都有“收獲”，讓每一位學(xué)生都能從中感受勞動(dòng)的艱辛和不易，從而學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，并進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食。（葉金福）