上課鈴聲響起后，學校操場旁一片菜地，有的提水，有的松土，有的拔草，同學們精心照料著前段時間種下的蘿卜、白菜、花菜、萵筍等蔬菜，現(xiàn)場一片熱火朝天的景象。

這幅勞動畫卷是四川省內江市第四中學初一學生勞動教育課或課后輔導課的真實寫照。

今年 9月，學校建立了學生勞動實踐基地，占地 360平方米，開辟有果園、菜園、作物種植園、養(yǎng)殖園等多個功能區(qū)，為學生開展勞動提供了堅實保障。等到蔬菜豐收后，學校又將開設烹飪課堂，教學生如何烹飪，享受勞動的成果。

種植課程僅僅是內江四中勞動教育的組成部分之一，學校以“健全立德樹人落實機制 構建德智體美勞全面培養(yǎng)體系”為核心，推動課程開發(fā)、創(chuàng)新教育方式，“三聯(lián)動”大力推進勞動教育，讓學生動手實踐、出力流汗、磨煉意志，大力培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

學校編寫了《初中勞動教育讀本》，包含三大課程，即日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讀本里還印制了學?！秳趧咏逃氛n程安排、學生考核辦法等。每周每班開設 1節(jié)勞動教育課，將課程合理融入教育知識課程、志愿服務課程、菜園種植課程等多項精品課程。目前，已形成種植課程 1個、志愿服務課程1個、入學教育課程1個、勞動衛(wèi)生課程1個。建立了學生勞動教育實踐社團，現(xiàn)有勞作、種植、手工等勞動類社團3個。

為了引導學生積極參與勞動實踐，學校將學生參加勞動教育情況作為衡量學生全面發(fā)展的重要內容和“新時代好少年”評選重要依據(jù)。同時以國家課程評價為基礎，與家庭相結合，充分調動家長對學生在家庭當中的勞動目的、勞動過程、勞動結果進行評價，并納入中小學教育質量綜合評價體系。通過學生、學校、家庭多元評價，進一步推動勞動教育評價體系向規(guī)范化、客觀化、科學化發(fā)展。

除了鼓勵學生在家中和學校勞動外，學校還組織學生開展社會性公益活動。結合德育工作將勞動教育融入貫穿到志愿服務當中，與社會相融合，積極開展走進敬老院、走進兒童福利院等開展勞動教育各類實踐活動。

系統(tǒng)的勞動教育課程，讓同學們體會到了勞動創(chuàng)造美好生活的真諦，有利于養(yǎng)成吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識和擔當精神。（黃曉慶）