“左手覆上泥土，輕輕按壓菜苗根部，一株小菜苗就種好了?！痹谠颇鲜”Ｉ绞旋埩昕h大埡口小學勞動基地，三至四年級的學生化身“小農(nóng)人”，在老師的帶領(lǐng)下學種小菜苗，勞動課堂充滿歡聲笑語。近年來，保山積極探索勞動教育新模式，根據(jù)不同學段學生特點，科學實施“勞動教育清單”，讓孩子在適配的勞動實踐中全面成長。

2023年12月，保山立足本地教育實際，緊扣義務(wù)教育勞動課程標準，經(jīng)過充分調(diào)研與論證，精心編制《保山市中小學學校勞動教育指導清單》《保山市中小學家庭勞動教育指導清單》，全面構(gòu)建起校內(nèi)外協(xié)同的勞動教育體系。同時，為確保清單有效落地，還配套推出《保山市中小學生必要勞動技能養(yǎng)成清單》，通過“定年級、定月份、定任務(wù)、定目標”的“四定”模式，讓不同學段的學生每月都有明確的勞動技能培養(yǎng)目標。

如今，從整理收納到手工制作，豐富多彩的勞動場景已遍布保山校園，持續(xù)為素質(zhì)教育注入蓬勃活力。5月，走進騰沖市騰越三完小，“勞有所獲，動出精彩”勞動技能大比拼活動正開展得如火如荼。只見低年級賽場內(nèi)，孩子們動作麻利，翻飛的小手將校服疊得整整齊齊；中年級學生以各色新鮮水果為素材，精心雕琢出色彩斑斕、造型別致的水果拼盤；高年級同學則大展身手，烹飪佳肴、制作甜品，現(xiàn)場飄香四溢。

不僅如此，在實施勞動清單的基礎(chǔ)上，保山還堅持因地制宜，立足學校區(qū)域特色，貼合實際多維度拓展勞動教育形式。以“非遺傳承進校園”為抓手，邀請皮影戲、刺繡、古法造紙等非遺傳承人授課；以特色資源開發(fā)為路徑，組織學生參與茶葉采摘、農(nóng)耕體驗、農(nóng)產(chǎn)品加工等實踐；以實踐平臺搭建為支撐，通過建立實踐基地、開展勞動教育周活動、開發(fā)勞動教育校本課程等，構(gòu)建起“三位一體”勞動教育體系。

在家庭中，勞動教育清單同樣成為家長引導孩子參與勞動的好幫手，各中小學依托家長學校、家委會平臺，通過致家長一封信等形式，系統(tǒng)開展家庭勞動教育指導培訓，助力家長科學規(guī)劃，確保中小學每周課外活動與家庭生活中的勞動時間得到有效落實。

“根據(jù)不同學段學生的特點開展勞動教育是因材施教的體現(xiàn)，能真正讓學生在不同階段習得不同的生活技能，學以致用。下一步，我們將持續(xù)深化勞動教育改革，以‘一校一策’為重要抓手，充分發(fā)揮‘教聯(lián)體’的協(xié)同優(yōu)勢，積極推動勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，為學生的全面發(fā)展和健康成長奠定堅實基礎(chǔ)?！北Ｉ绞薪逃w育局副局長武靜表示。（馬毓）