徐州北辰小學全面打造“田園教育”模板

中國食品安全網(wǎng)訊（晏菲） 在近日舉行的江蘇省第四屆STEM教育大會上，徐州市鼓樓區(qū)北辰小學一方不足一畝的農場成為了校園網(wǎng)紅。這里不光種出了多樣的蔬果，還成為該校學子跨學科融合學習的試驗田。在這里，學生們種下的是種子，收獲的更多是素質教育的果實。為貫徹落實“全面加強新時代大中小學勞動教育”的意見，該校在STEM課程的基礎上，為四五六年級劃分出試驗田，開設了“農場勞動”相關課程。

這個小小的農場開辦之初確實是為豐富校園勞動教育課程而設，但是如今它已經成為服務于其他科目，甚至是同學們預習初中物理、化學實驗等融合各學科的STEM教室。各科老師將教學與農場種植活動結合，巧妙地設計出各類有趣的項目式學習課題，讓種地種出樂趣、種出深度，讓農場變成一間生動成長的“自然教室”。

教育不再是一種灌輸，而是一種實踐體驗

這片農場原本是該校教學樓后的一塊荒地，為了充分利用各種資源，增強學生的實踐能力，學校決定因地制宜，把這塊荒地改造成農場。經過一年多的打造，農場成了各學科教師和同學們最喜歡的“自然教室”。

除了將勞動教育重點放置于系統(tǒng)的文化知識學習之外，北辰小學還利用這片農場有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動，指導學生解決在勞動中遇到的各種問題，動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

近日，五年級試驗田里的胡蘿卜豐收，同學們一早就接到挖胡蘿卜的任務。五（1）班的劉玉琪同學說：“雖然很急切地想知道它們長成什么樣子，但是暑假之前把胡蘿卜的種子撒在地里，每周用自己制造的工具來給它們澆水、施肥，真有點舍不得把它們從地里拔出來?！敝笇Ю蠋熋嫌勒f：“之前收獲了土豆，現(xiàn)在收獲胡蘿卜。遠處那片地里種的是油菜花，今年開春這里絕對是熱門自拍打卡地。收獲的喜悅究竟有多甜？不經歷耕耘，不會真正懂得！我們就是想通過這種方式，希望學生懂得先有付出才有收獲，此時勞動教育不再是一種灌輸，而是一種實踐體驗?！?/p>

走進“自然教室”，體驗項目式學習

同學們收獲最大的不僅僅是豐收的喜悅，還有在農場中遇到困難時解決問題的經驗。

這些孩子們或許并不明白，他們在拿著黃色的小花授粉的時候已經悄然接觸了初中生物的課程；他們在老師的幫助下改良挖土工具的時候，已經在不知不覺中理解了物理壓強的概念；他們在進行滴灌器設計的時候悄無聲息地自學了六年級甚至初中的數(shù)學課程。

STEM農場剛開始是科學老師的“主戰(zhàn)場”；后來因為要美化農場，美術老師參與其中；再后來為了改良灌溉工具，需要使用球體表面積和體積、圓柱體表面積和體積等知識，數(shù)學老師又參與其中……

指導老師徐爽說：“STEM農場對于老師來講也是一個全新的課題。老師就和同學們一起查資料、請教農民、解決問題。通過這種方式，老師們將勞動教育與學科知識相結合，實現(xiàn)跨學科教學整合，不僅提升了勞動教育的‘含金量’，還提高了學生綜合運用實踐技能和自主解決問題的能力，讓學生在‘開墾農場’的同時，探索科學，擁抱自然?！?/p>

責任制管理，讓探究學習成為習慣

北辰小學高年級的同學每周都有一節(jié)課甚至更多的時間，在STEM農場與大自然密切接觸，在種植、管理農作物和開展科學研究的過程中達成多學科融合項目式教育的目標。

另外，該校對STEM農場的管理采用以班級為單位的“責任制”，這不僅有利于學生進行觀察與勞動，還在他們心中種下了“責任與牽掛”。在悉心照顧植物的實踐過程中，學生們還學會了觀察自然、規(guī)劃勞動、付諸實踐，讓勞動成為一種持續(xù)性、有層次的學習活動。

北辰小學教導主任袁晉說：“這里不僅是學生們的農場，還是他們的科技教室、STEM課程的試驗場。當教育回歸到實際的勞動實踐，學生們的成長也就與生活緊密地聯(lián)系起來，他們的創(chuàng)造力被激活，他們與環(huán)境的互動被打開，從而養(yǎng)成熱愛生活、敬畏生命的品質，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！?/p>

袁晉表示，勞動教育不單單圍繞在 “田間地頭”，圍繞農場的STEM課程已經作為一門“必修課”進駐學校課表，扎根于學生身邊。下一步，該校將以探究體驗為中心，緊扣中小學教材，引導學生開展30余個項目式學習活動，在學校日常教育教學中滲透勞動教育，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。